Предлагают снова ввести дежурства по классам, уборку кабинетов и работу на пришкольной территории. В Общественной палате считают, что такие занятия помогут воспитывать ответственность и чувство общего дела, при этом отдельное согласие родителей не потребуется.
А ведь упоротые либералы, и мы это помним, сильно ругали всё советское в системе образования. Бесславные лицемеры. Возвращают всё равно то, что прекрасно работало в школьной системе!
Была в этом своя, не побоюсь этого слова, педагогическая мудрость. Не та, что в учебниках, а та, что в действии. Когда ты не просто сидишь за партой, впитывая теорию, а берёшь в руки тряпку и наводишь лоск на свою же классную комнату. Сразу всё становится на свои места: и понятие о порядке, и уважение к чужому, а в итоге и к своему собственному труду. Стол, который ты сам протёр, уже не хочется разрисовывать ручкой. Пол, который подметал, — засорять фантиками.
Это была не эксплуатация, как кричали некоторые, а самый что ни на есть элементарный урок жизни. Урок, где теория коллектива проверялась практикой общего дела. Все эти субботники на школьном дворе, когда осенью дружно сгребали золотые груды листьев, а весной всем классом копались в земле, высаживая какие-нибудь незабудки или тюльпаны. Да, возможно, не все работали с одинаковым энтузиазмом. Кто-то отлынивал, кто-то делал спустя рукава. Но сам факт, сама эта совместная деятельность — она стирала барьеры, создавала почву для совсем других, неформальных разговоров и отношений. Ты видел своих одноклассников и учителя в новой, непривычной роли — не начальника и подчинённых, а участников одного процесса!
И ответственность была не абстрактной. Дежурный по классу — это целая должность. Нужно было вовремя стереть с доски, полить цветы, проследить, чтобы после уроков не осталось мусора. Мелочи? Для взрослого — да. Для ребенка — элементы управления маленьким миром, доверенным ему на один день. Это воспитывало не через нотации, а через прямой опыт. Чувство хозяйского глаза, которое позже, во взрослой жизни, трансформируется в гражданскую позицию. Если смолоду привыкаешь, что твое личное пространство не заканчивается на пороге твоей комнаты, то и улицу, и двор, и город будешь воспринимать иначе.
Крикуны твердили о «нарушении прав», о «бесплатном труде». Но они, в своей слепоте, не видели сути. Суть была не в экономии на уборщицах, хотя и этот момент, конечно, имел место. Суть была в формировании человека, который не брезгует физическим усилием, который понимает, откуда берется чистота и порядок, и который связан со своим местом — школой — не только цифрой в дневнике, но и реальным, приложенным усилием.
Школа становилась в прямом смысле своим, родным пространством, в обустройстве которого ты принимал участие. И вот теперь, после долгих лет забвения и ерничания, здравый смысл потихоньку возвращается. Возвращается понимание, что «образование» — это не только ЕГЭ и олимпиадные баллы. Это и воспитание характера. Что удобный, обернутый в стерильную упаковку потребитель, не приученный ни к чему, кроме получения услуг, — тупиковая ветвь. Обществу нужны люди, способные и головой работать, и руки приложить там, где это необходимо, без высокомерного снобизма.
Поэтому инициатива — она правильная, она давно назревшая. Да, мир изменился. Подход, возможно, нужен более гибкий, с учетом современных реалий. Но сама сердцевина — идея общего, посильного, практического труда как части воспитательного процесса — не устарела! Она вечна. И хорошо, что на неё, наконец, перестают смотреть как на пережиток, а начинают видеть в ней то, чем она всегда и была: мудрую, проверенную временем педагогическую технологию. Технологию выращивания не просто учеников, а будущих хозяев своей страны.
#словотамоева #образование #кузбасс #кемерово #россия #школа